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        2015年成人高考專升本教育理論考試大綱(十五)

        時間:2015年05月17日 來自:廣州成考網 廣州成考網,專注成人高考

        導讀:廣州成考網的網校輔導班開班了,各位成考的考生趕緊來報名吧!以下內容是廣州成考網的小編為成考考生匯總的<<2015年成人高考專升本教育理論考試大綱(十五)>>,希望能夠幫助到成考的考生。

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              六、能力

          【要求】

          1.了解能力的基本概念及其主要類型,智力測驗的質量標準及其使用原則。

          2.理解能力與知識技能的關系,智力的主要理論解釋,智商的計算方法,能力差異的表現。

          3.綜合運用能力的形成規律,培養和促進學生能力的發展。

          (一)能力及其類型

          1.什么是能力

          2.能力與知識、技能的關系

          (1)能力與知識、技能的聯系

          ① 知識、技能是能力形成的基礎,并推動能力的發展; ② 能力制約知識、技能的掌握水平,影響知識、技能的學習進度。

          (2)能力與知識、技能的區別

          ① 知識是認知經驗的概括,技能是活動方式的概括,能力是心理水平的概括; ② 知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展,知識、技能的掌握只有達到熟練程度,通過廣泛遷移,才能促進能力的發展。

          3.能力的分類

          一般能力與特殊能力,實際能力與潛在能力。

          (二)智力及其測量

          1.什么是智力

          2.智力理論

          (1)智力因素論(斯皮爾曼的二因素論,瑟斯頓的多因素論)

          (2)智力結構論(吉爾福特的三維結構論)

          (3)智力形態論(卡特爾的流體智力與晶體智力論)

          (4)智力多元論(加德納)

          (5)三元智力論(斯坦伯格)

          3.智力測驗

          (1)智力測驗的產生與智商的計算

          (2)常用的幾種智力測驗:斯坦福一比內量表,韋克斯勒智力量表,瑞文標準推理測驗。

          (3)智力測驗的質量標準:信度、效度、標準化。

          (4)智力測驗的使用

          (三)影響智力發展的因素

          1.遺傳與營養

          2.早期經驗

          3.教育與教學

          4.社會實踐

          5.主觀努力

          (四)能力的發展變化

          1.能力發展的一浪趨勢與特點(穩定性與可變性)

          2.能力的個別差異

          (1)能力類型的差異

          (2)能力水平的差異

          (3)能力表現早晚的差異

          3.能力的團體差異

          (1)性別差異

          (2)職業差異

          (3)種族差異

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