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        2015年成人高考專升本教育理論考試大綱(十六)

        時間:2015年05月17日 來自:廣州成考網 廣州成考網,專注成人高考

        導讀:廣州成考網的網校輔導班開班了,各位成考的考生趕緊來報名吧!以下內容是廣州成考網的小編為成考考生匯總的<<2015年成人高考專升本教育理論考試大綱(十六)>>,希望能夠幫助到成考的考生。

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              七、動機

          【要求】

          1.了解需要和動機的含義與類型。

          2.理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和成就結構理論。

          3.依據有關學習動機理論,提出激發學習動機的具體措施。

          (一)需要與動機

          1.需要

          (1)什么是需要

          (2)需要的種類:① 生理需要和社會需要;② 物質需要和精神需要。

          (3)馬斯洛的需要層次理論

          生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

          2.動機

          (1)什么是動機

          (2)動機產生的條件:內在條件是需要,外在條件是誘因。

          (3)動機的功能:① 啟動機能;② 維持功能;③ 導向功能。

          (4)動機的分類① 生理性動機與社會性動機;② 遠景性動機和近景性動機;③ 主導動機和從屬動機;④ 內部動機與外在動機。

          (二)學習需要的培養

          1.利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習需要

          (1)學習動機通過直接制約學習積極性,影響學習效果

          (2)由學習效果所產生的成敗體驗,反作用于學習動機

          (3)掌握評分藝術,使每個學生體驗到成功感

          (4)使學生掌握扎實的知識技能,獲得真正的成功

          2.利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習需要

          (1)直接發生途徑和間接轉化途徑的含義

          (2)從直接發生途徑考慮,應盡量使學生原有的學習需要得到滿足

          (3)從間接轉化途徑考慮,應通過各種活動,滿足學生的其他各種需要和要求

          (三)學習動機的激發

          1.創設問題情境,實施啟發式教學

          (1)問題情境創設的理論基礎:成就動機理論

          (2)問題情境創設的基本要求:熟悉教材,了解學生,貫穿始終

          2.根據作業難度,恰當控制動機水平

          (1)耶克斯——多德森定律:動機水平適中,最有利于激發學習動機

          (2)作業越難,最佳動機水平越低;作業越容易,最佳動機水平越高

          3.充分利用反饋信息,有效進行獎懲

          (1)理論基礎:強化理論

          (2)學習結果的反饋信息,有利于激發學習動機 (3)獎勵比懲罰更能激發學習動機

          4.合理設置課堂結構,妥善組織學習競賽 (1)成就結構理論:合作、競爭、個別化

          (2)學習競賽的積極和消極影響

          5.正確措導結果歸因,促使學生繼續努力

          (1)成敗歸因理論:能力,努力,運氣,任務難度

          (2)歸因方式對學習動機的影響

          6.提供成功經驗,增強自我效能

          (1)自我效能理論

          (2)影響自我效能的因素

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